Creatividad, acción y servicio (CAS) son conceptos clave en el núcleo del programa de Bachillerato Internacional y todos los estudiantes del IB están familiarizados con ellos. A través del programa CAS los alumnos deben demostrar perseverancia y compromiso con los objetivos «ser capaz de tomar riesgos», «colaborar con otros», «tomar decisiones con implicaciones éticas» y desarrollar «conciencia global».
Las últimas diez semanas han traído nuevos retos para todos, también para los estudiantes de Grado 11 IB que han añadido a sus rutinas del confinamiento las tareas CAS. A pesar de lo inusual de la situación muchos han completado tareas que merecen una mención en esta sección de noticias.
Cultivar verduras, literatura en Youtube y mucho más
Jordi encontró la inspiración en su patio vacío y en el movimiento ‘green thumbs’ que ha animado a personas en todo el mundo a aprender más agricultura y jardinería. «Mi objetivo es crear una fuente sostenible de alimentos para mi familia y tener frutas y verduras frescas. Es un proyecto duro y estoy aprendiendo todo con recursos en línea», dice Jordi.
Kristina se ha convertido en la productora y presentadora de un canal de Youtube con reseñas literarias. «El objetivo de este clib es animar a la gente a leer más a través de recomendaciones de libros en los que podrían estar interesados. Quiero crear contenido con el que esté satisfecha, me he comprometido con un calendario de publicación, estoy progresando en la edición de video y voy a mejorar mis capacidades de comunicación», cuenta Kristina. Su pasión por la literatura combinada con otros proyectos artísticos es muy inspiradora.
Otro ejemplo es Henry, que es un destacado nadador, ha creado sesiones de entrenamiento para él mismo y para otros compañeros. Henry cuenta que él y varios amigos se han retado a «hacer ejercicio físico con un determinado número de repeticiones al día durante todo un me. Queremos mejorar nuestra condición física dado que todos practicamos deporte».
Concebido como una continuación de la actividad ‘Reading Buddies’ que hacían en el campus varias alumnas de grado 11, dos de ellas contactaron con profesoras de Elementary School para pedir acceso a la librería de recursos Epic y grabar audiolibros que pueden escuchar en sus casas los niños de este ciclo.
Por último tenemos la iniciativa de Fernando, un alumno que ha redactado un guión cinematográfico de 133 páginas. Fernando confiesa que era consciente de su limitado conocimiento sobre escritura para cine, «así que el primer paso fue la investigación sobre esta profesión y después empecé a aprender viendo vídeos de YouTube y siguiendo otros tutoriales en línea sobre el formato de un guión de cine, cómo se escriben los diálogos y las escenas de acción, cómo hacer que una historia funcione, y cómo pueden triunfar estas historias». Para hacerlo oficial se informó sobre la gestión de derechos y la propiedad intelectual. «Cuando terminé el texto y el guión tenía un título, averigué cómo registrar la obra. El día 12 de mayo registré la versión final de Santa Cruz», cuenta Fernando.
